2023年10月22日，我院第280期“中文之光·研究生学术讲坛”邀请到了张江教授为我院师生带来第三场中国阐释学专题讲座：“解”“释”辨。本次讲座由我院文艺学教研室张海燕老师主持，文艺学教研室刘世文、杨兴玉等老师和全体研究生50余人参加了此次讲座。
本场讲座继续聚焦“何为阐释”问题，进行“解”“释”辨。张江教授从中国阐释学的总称谓“阐释”“诠释”“解释”的辨析导入主题，通过列举“解”与“释”的多重丰富的内涵，提出各自的品格与内在要求，强调了科研活动中严谨遣词的必要性。张教授特别强调“解”字中包含的“晓”与“达”的义项，对于阐释的执行尤为重要，这是由于阐释的本质是将现象之道理或本质释之于人。并进一步从各自本义、引申义的角度探讨了取“解释”作为当代阐释学总称谓难避缺少内涵、意义重复的弊端，具有内在的不合理性。紧接着，张教授又探讨了“分析”“综合”“衍义”各自的内涵，并以此生发出对中国古代两种解经路线区别的阐述。最后得出“解释”“诠释”“阐释”分别对应“分析”“综合”“衍义”的结论，并归纳了“阐”“诠”“解”三者的联系与区别。张教授的讲座行云流水，妙语连珠，为全体师生带来了一场余音绕梁的学术盛宴。
最后，张江教授结合本次讲座的内容，回答了与会师生所提出的问题，强调虽然“阐”“诠”“解”有区别，但不应该矫枉过正，将其置于对立位置。文艺学教研室张海燕老师对本次讲座进行了总结。本次讲座通过字词含义辨析，深化了我院学生对于语言严谨性的理解，对今后我院学生进行更严谨的科研活动具有重要的引导作用。
（文/陈雁鸣，审核/刘世文）
