9月5日下午，我院通过腾讯会议在线上召开2022级本科新生大学生活适应性专题教育会。会议由学院学工办主任李逊老师主讲，学院2022级600余名本科新生参加此次会议。
会议伊始，李逊老师针对新生面对大学生活会感到迷茫的困境，从学习、工作和生活三个方面对全体新生提出建议和要求。首先，他以大学生的“角色转换”为切入口，表明了大学生在学习方面的关键在于自主，核心在于自律，并进一步提出自律的三个标志：其一是清晰自己的远期目标；其二是制定当日计划，预测效果，并在其后总结自己从计划进行中汲取到的经验教训；其三是明确自己在群体的位置，在比较中扬长避短，在思考中确认自我，在行动中成就自我。此外，李逊老师从大学老师角色转变的角度出发，明晰大学老师的引领作用，点明大学生应在吃透课本的基础上发挥个人的自主性与能动性，学习老师的思维方式和思考向度，从中提炼智慧。同时，需要新生明确大学生学习方式的多样性，引导新生在团队合作中取长补短、加强沟通。
在工作方面，李逊老师提到：大学生在学习之余要敢于尝试不同，发掘更多可能，增加个人社会经验，通过多种方式提高自身的社会化程度。李逊老师通过分析评价系统多元化的变化特色，认为大学生应学会拓展课堂及教材内容，学习更多社会意义上的知识，在工作过程中体会观念的碰撞，在打开自我中克服与人交往的恐惧，在学习与交流中解决矛盾，发掘自己的潜力。
在生活中方面，他谈到：新生要正视与他人交往中产生的矛盾，打破坚冰，减弱或去除自身自卑、不自信等心理，学会在与周围师生的接触中吸收学习。同时要明确自己想要的生活方式，学会有所取舍，在参与活动、实习实践中挖掘自身兴趣，不断精进。
适应性教育，即为对新生进行的适应大学环境的一系列教育活动的统称，是新生入学教育的重要内容。切实做好新生入学教育工作，进行积极正面的思想引导，是我院贯彻落实立德树人的根本任务、切实推进思想政治教育工作的重要体现。本次会议的开展有助于推动新生实现身份和心理的转变，强化了大学生的身份意识，为新生适应大学生活、尽快步入正轨提供了重要保障，同时也为其培养独立品格、促进个人成长奠定了良好的思想基础。
（文/王梦麟 傅晓淇 曹涵硕 审/盘丹）
