为深入贯彻习近平总书记关于深化思想政治理论课改革创新和“大思政课”的重要指示批示精神，全面落实习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神和《中共中央关于在全党开展党史学习教育的通知》的部署安排，我院全体师生积极响应学校号召，组织全院学生同上“‘四史’思政大课”。5月22日下午，我院学生近1500人集中或自主观看线上课程，本次课程由北京大学马克思主义学院的顾海良老师，中国人民大学马克思主义学院的马慎萧老师以及北京航空航天大学马克思主义学院的付丽莎老师进行网络授课。
首先，顾海良老师引导同学们进入社会主义发展史的学习。他指出，党的十八大以后，习近平总书记便非常重视社会主义发展史的学习和教育。他将社会主义发展史概括为六个阶段，分别是“16世纪初到19世纪40年代:空想社会主义阶段”,又称“乌托邦”；“19世纪40年代到90年代:科学社会主义的创立”；“19世纪末到20世纪20年代中: 列宁的社会主义革命和建设”；“20世纪20年代中到90年代初: 苏东社会主义的历史命运”；“20世纪20年代初到70年代末:中国社会主义的探索”；“20世纪70年代末以来:新时期中国特色社会主义的发展”。
随后，马慎萧老师和付丽莎老师对六个时间段进行了讲解。这六个时间段科学系统地概括了五百年科学社会主义发展的历程，从空想社会主义到科学社会主义，从一国的发展到多国的形成，由一种形式到多种形式的发展，帮助同学们逐步由浅入深地了解体会社会主义发展史的整个历程。
通过本堂课对社会主义发展史五百年的回顾，同学们既有所反思，也有所收获，将社会主义发展史的相关知识内化为自己的思想认识。
科学的社会主义具有科学性，人民性、实践性和时代性，而中国特色社会主义则用新的思想和观点继承和发展了马克思主义，开拓了马克思主义的新境界，把对马克思主义的认识提高到新的水平。随着社会主义制度的不断发展，我们的制度必将越来越成熟，我国社会主义制度的优越性必将进一步显现，我们的道路也将越走越宽广。
（文/吴祎然 图/各年级供图 审/廖慧芝）
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